Auf Basis der Analyse alterer wie neuerer Positionen und Beitrage zum Verstandnis von Bildung und Allgemeinbildung werden Elemente eines bildungstheoretischen Bezugsrahmens mit entsprechend differenzierten Kriterien erarbeitet. Sie reprasentieren Tendenzen im Ziel-, im Ver- haltens- bzw. Fahigkeits- und Inhaltsbereich allgemeiner Bildung, die angesichts aktueller und zukunftig zu erwartender Gesellschaftsent- wicklungen bedeutsam erscheinen, und die deshalb bei der Lehrplan- gestaltung und -verbesserung berucksichtigt werden sollten. Dies wird anhand einiger Lehrplananalysen veranschaulicht."