Bilinguale Module koennen, neben dem gewoehnlich nur zweistundigen Englischunterricht in der Grundschule, zusatzlichen Kontakt zur englischen Sprache ermoeglichen. In dieser Arbeit werden Argumente fur ihre Erteilung eroertert sowie der Facherverbund Mensch, Natur und Kultur (MeNuK), der Heimat- und Sachunterricht, Musik, Bildende Kunst und Textiles Werken vereint, auf seine Eignung fur bilinguales Lehren und Lernen gepruft. Anhand von Unterrichtsbeobachtungen, Leitfadeninterviews mit SchulerInnen und Lehrkraften sowie der Analyse von Unterrichtsmaterialien werden Chancen und Grenzen bilingualer MeNuK-Module aufgezeigt. Davon ausgehend werden UEberlegungen zur Durchfuhrung und Weiterentwicklung angestellt. Ein Modell legt dar, wie bilinguale Module in der Praxis umgesetzt werden koennen.