Paso a paso, el enfoque del Aprendizaje-Servicio (ApS) se vaconsolidando en nuestras instituciones de educación superior. LasUniversidades con este enfoque dan muestra tanto de su responsabilidad social como de su intención de ser más auténticas y fieles a supropia tradición e identidad milenarias. Una identidad que nopermanece estática, sino que siendo fiel a sí misma, evolucionacreativamente ofreciendo respuestas novedosas a las exigencias de losnuevos tiempos. Ahora bien, esta respuesta no solo es positiva para la sociedad, también lo es para los propios estudiantes, que son elcentro de la vida académica de las Universidades, y para el resto dela comunidad universitaria. Y, como recoge el Preámbulo de la LeyOrgánica del Sistema Universitario (2023), se responde así a losdesajustes entre el sistema universitario y las necesidades de lasociedad. Una respuesta que explora nuevas vías y formas de relacióncon la sociedad desde la docencia, la investigación y la transferencia de conocimiento, más allá de parámetros comerciales y mercantiles. En efecto, los proyectos de ApS han evidenciado resultados positivos deaprendizaje en cuanto a conocimientos y competencias específicas de la titulación implicada, junto con las competencias transversales. Lassoft skills a partir de las cuales obtenemos las herramientasnecesarias para aprender lo que se requiere en cada momento, pero,especialmente, para afrontar las demandas y retos de nuestrassociedades: desde la defensa y promoción de los derechos humanos, laparticipación y el compromiso cívico con la cultura democráticapasando por saber valorar el trabajo propio y en equipo, el dialogointercultural, o el compromiso con el medio ambiente. Este libro es ya el tercer volumen de una línea editorial que empezó abordando losretos de la evaluación en la aplicación del ApS, el segundo libro,tras la pandemia, se centró en el análisis y explicación delaprendizaje-servicio virtual, como una modalidad del ApS con identidad propia. En este tercero afrontamos, de la mano de profesores devarias universidades españolas, un tema complejo, a la vez que vital:la dimensión normativa del y en el aprendizaje-servicio, su dimensióntanto ética como cívica que está presente en cada una de estasacciones en las que se promueve la corresponsabilidad de cadaestudiante de su propio proceso de aprendizaje y del desarrollosocial, económico del territorio en el que vive.