La recherche d'une epistemologie de la didactique des langues permet de degager une mouvance de centrations sur le maitre, le contenu, les methodes, la situation et l'apprenant et explique la place reduite accordee a la correction de la prononciation. Refusant de s'en tenir a un constat d'echec, Jacques Roy esquisse la voie a suivre pour sortir de l'impasse didactico-orthophonique actuelle et propose aux professeurs de langues et aux didacticiens un concept d'appropriation structurale et communicative dans une pedagogie de collaboration ou les partenaires auront defini le negociable et le non-negociable phonetiques a la lumiere d'un proces multidisciplinaire inscrit a l'heure d'une approche systemique.