In Anbetracht des heutigen starken bildungspolitischen Gewichts der Realschule erscheint es unerlasslich, Wesen und Ziele dieser Bildungsform klarer zu sehen und zu verstehen. Die Arbeit beschreibt systematisch verschiedene Konzeptionen der Realschule aus historischer Sicht. Am Beispiel des Faches Mathematik entwickelt sie ein begriffliches Instrumentarium zur padagogischen Einschatzung von Bildungskonzeptionen. Mit seiner Hilfe wird die gegenwartige Konzeption der bayerischen Realschule einer differenzierten, kritisch-konstruktiven Analyse unterzogen. Die Arbeit kommt zu dem Ergebnis, dass derzeit eine spezifische Bildungskonzeption zumindest fur die bayerische Realschule fehlt und will Wege zu einer Neukonzeptionierung eroffnen."