Die Autorin analysiert Ergebnisse einer dreijahrigen Feldstudie mit Handelsschulern mit den Migrationshintergrunden Turkei und ehemaliges Jugoslawien. Im Fokus steht die Entwicklung der Sprachkenntnisse im Bereich Ausdruck und Formulierung. Die Autorin arbeitet heraus, welche Fehler diese Schuler/innen machen, ob sie im Alter von 14 Jahren noch behebbar sind und ob die Schuler/innen trotz teils sehr schlechter sprachlicher Voraussetzungen die Schule auf dem Sprachniveau ihrer oesterreichischen Kollegen/innen abschliessen koennen.