Auf dem Hintergrund der vielfaltigen Massnahmen zur ausseren (organisatorischen) Reform werden die Ziele der inneren Reform erortert. Dazu wird die Frage nach dem padagogischen Erbe in Gestalt der Reformpadagogik kritisch gestellt und im Hinblick auf die Anfangssituation nach dem 2. Weltkrieg beispielhaft dargestellt. Bedeutsamkeit und Wechselwirkung von Technik, Spiel, Kreativitat und Angst werden fur die Schule der 80er und 90er Jahre erortert. Die Schlusselfunktion der Lehrerbildung in der padagogischen Hochschule bzw. der Universitat findet eine kritische Beleuchtung."