In diesem Buch wird das Verhaltnis von schulischer und ausserschulischer Padagogik auf eine positive - d. h. nicht defizitorientierte - Grundlage gestellt, die sowohl auf der Gemeinsamkeit des Sozialraumes und einer daran gebundenen Identitat basiert als auch an ihrer Bildung mitwirkt. Der Argumentationsgang der Arbeit nimmt seinen Ausgang in den bestehenden Institutionen schulischer und ausserschulischer Padagogik sowie den sie betreffenden Debatten und verlauft dann zu den lebensweltlichen Grundfragen nach dem Zusammenhang von raumbezogener Identitatsbildung und kommunaler OEffentlichkeit. Neben UEberlegungen zur Methodologie einer padagogischen Sozialforschung und vorbereitenden Skizzen zu einer Padagogik des Raumes umfasst die Veroeffentlichung auch das Modell einer kommunalen Jugendbildung in arbeitsteiliger Tragerschaft.