Kritik an der Schule und sich verandernde gesellschaftliche Bedingungen fordern von Lehrer und Schuler neue Formen des Unterrichtens und Lernens: verantwortungsorientierten Umgang mit der Technik, okologisches Denken und Handeln, Wissen -wie- und -warum- statt Wissen -uber-, lebensbezogene Bildung, Synthese von Gottes- und Welterfahrung u.a.m. Besonders die Vermittlung religioser Inhalte bedarf nicht exklusiver Isolation, sondern diffundierender Integration.
Die Antwort der Schule darf sich nicht bloss in neuer Methodik erschopfen: neben Projektorientierung und Facherverbindung sind neue Formen des Umgangs miteinander gefordert, als Dialog nicht nur der Facher, sondern auch der Menschen. Die Praxis belehrt - ein mehrjahrig erprobtes Unterrichtsmodell dient als Ansporn fur neue, weiterreichende Perspektiven."