Literale Kompetenzen gelten als Basis fur den Erwerb weiterfuhrender Kompetenzen und damit als Grundvoraussetzung fur ein erfolgreiches Hochschulstudium. Der Band versammelt aktuelle empirische Studien, die sich mit der Entwicklung von Lese-, Schreib- und sprachreflexiven Kompetenzen von Studierenden befassen. Aus den Befunden werden jeweils Interventionsvorschlage abgeleitet, die eine Optimierung des hochschuldidaktischen Vorgehens in Bezug auf den literalen Kompetenzausbau im Blick haben. Die Beitrage befassen sich u. a. mit den Fragen: Mit welchem Kompetenzstand kommen Schulabganger/innen an die Hochschule? Bei welchen Teilkompetenzen kommt es zu Schwierigkeiten? Welche domanenspezifischen Kompetenzen entwickeln die Studierenden im Laufe des Studiums?