Erwachsenenbildung ist eine relativ junge Wissenschaft, deren Theorie oft als defizitar beschrieben wird. Die vorliegende Studie nimmt sich dieses Problems an, indem sie einen ungewohnlichen Weg einschlagt. Sie entwickelt eine Theorie der Erwachsenenbildung, die sich an den Paradigmen Bildung und Kommunikation orientiert. Damit wird zum einen die padagogische Diskussion um einen neuen Bildungsbegriff aufgegriffen, zum anderen die Erwachsenenbildung in den gesellschaftlichen Kontext des kommunikativen Handelns gestellt. Bildungsprozesse mit Erwachsenen werden als Interaktionen zwischen mehreren Subjekten sowie zwischen Subjekt und Objekt auch in ihren unbewussten Aspekten dargestellt."