Die regionalhistorische Studie untersucht die Dresdner Lehrerausbildung vom Neuanfang 1945 bis zu ihrer DDR-spezifischen Konsolidierung. Sie tragt zur Beantwortung der Frage bei, welche politischen Machtmechanismen es in der SBZ/DDR vermochten, traditionsgebundene Zielvorstellungen aus der Nachkriegszeit zu verwerfen und sie dogmatisch-dirigistisch zu uberlagern. Die Verknupfung ideen-, sozial- und institutionsgeschichtlicher Ansatze ermoglichte die Entstehung einer auf multiperspektivischer Betrachtungsweise beruhenden Untersuchung. Die Sowjetisierungsbestrebungen der DDR-Padagogik sowie die Auslotung des Spielraums bei der Verzogerung bzw. Abschwachung dieses Vorgangs werden am Beispiel zweier fuhrender Dresdner Lehrstuhlinhaber gekennzeichnet."