Tutkimuksessa tarkastellaan koulussa projektityöskentelyn nimellä tunnettua käytäntöä, jossa projektit eli hankkeet ovat lähtökohtana opiskelun ja opetuksen järjestämiselle.
Projektityöskentely on ollut käsitteenä jäsentymätön ja epäyhtenäinen. Tämän tutkimuksen tavoitteena on projektityöskentelykäsitteen tarkentaminen ja käsitteellisen viitekehyksen hahmotteleminen ko. ilmiölle. Tutkimus perustuu tekstien tarkasteluun ja sen aineiston muodostavat amerikkalaisessa The Elementary School Journal -aikakauslehdessä vuosina 1920-1990 julkaistut projektityöskentelyä käsittelevät kirjoitukset