Obwohl der Schulausschluss in der Schweiz aus disziplinarischen Grunden bereits mit Beginn organisierter schulischer Unterweisung ein Thema war, sind aus bildungsgeschichtlicher Perspektive im deutschsprachigen Raum zu diesem Phanomen bisher kaum Fakten bekannt. Weder zur Haufigkeit, noch zu den Ursachen der Ausschlusse oder zum Profil der Ausgeschlossenen sind bis anhin verlassliche Daten erhoben worden. Und selbst der Begriff als solches entpuppt sich bei genauerer Analyse als ausserst diffus. Dieses Wissensdefizit steht in auffalligem Kontrast zu der immer wieder geforderten und auch umgesetzten letzten und folgenschwersten schulischen Sanktion auf abweichendes Verhalten.
Diese Studie leistet einen entscheidenden Beitrag zur Klarung und bietet neben den erwahnten Kerndaten auch einen Einblick in die Entwicklung der Gesetzgebung des Schulausschlusses sowie in die verschiedenen Formen der praktizierten Ausschlusse.