Nicht selbstverstandlich ist Musikunterricht schon immer auf seine eigentlichen Adressaten, die Lernenden, ausgerichtet. Schulerorientierung ist vielmehr das Ergebnis eines jahrzehntelangen didaktischen Prozesses. Dabei ist die Entwicklung in der Musikpadagogik von zahlreichen konzeptionellen Neu- und Umorientierungen gepragt. Das Ringen um die Unterrichtsfaktoren Thema, Person und Gruppe steht hierbei im Vordergrund. Die Studie arbeitet die Profile richtungsweisender musikdidaktischer Konzeptionen hinsichtlich ihres Schulerbezugs heraus. Resumierend beschreibt sie massgebliche Entwicklungstendenzen und Einflussfaktoren.