Die zwolf Skizzen spannen einen vieldimensionalen Perspektive-Raum fur physikdidaktische Lehre und Forschung auf.
Betrachtungen uber den Charakter und die Bedeutung der Physikdidaktik als akademische Disziplin, bildungsphilosophische Gedanken im Laufe der Geschichte, ein daraus folgendes Modell der Physiklehrerausbildung und die Definition einer neuen Lehrerrolle werden ebenso erortert wie psychologische Grundlagen und Forschungsergebnisse zum Lehren und Lernen von Physik, die Rolle der Physikdidaktik im Zeitalter der Technologie und die Bedeutung von Affekten im Physikunterricht. Ein physikalisches Unterrichtsmodell und didaktische Reflexionen zu kernphysikalischen Schulkenntnissen und ethischen Aspekten nach Tschernobyl sind fur praktizierende Lehrer von besonderem Interesse."