Este libro es una reflexión sobre la relación entre la ideología y la educación matemática. La pregunta que se plantea en él no es si se transmite ideología puesto que la respuesta a esta cuestión es, como sabemos, afirmativa; sino cómo se transmite esa ideología. ¿Para qué sirve la educación matemática?, ¿qué conocimientos matemáticos selecciona la institución escolar para su transmisión?, ¿qué tipos de relaciones sociales del aula sirven para establecer un parangón y reproducir los valores y normas incorporados en las relaciones sociales aceptadas de otros ámbitos sociales dominantes?, ¿quién tiene acceso a formas legítimas de conocimiento?, ¿a qué intereses sirve este conocimiento? Las respuestas a estas preguntas evidencian al lector cómo la educación matemática es un proceso a través del cual se infunden a las nuevas generaciones nociones fundamentales sobre la sociedad en la que viven y le invita a una exploración profunda del modo como las series de prácticas que llamamos ""educación matemática"" se crean en sistemas sociales, políticos, económicos y culturales complejos.