Dans nos societes contemporaines, l'essor et la complexification des parcours de mobilites interrogent l'evolution des contacts de langues et de cultures, et les formes de pluralite qu'ils generent. Dans ces contextes, les locuteurs developpent-ils tous, pour autant, une competence plurilingue ?
Cette question prend la forme d'un defi pour les educateurs. La notion de " competence plurilingue et pluriculturelle ", d'abord diffusee par les travaux du Conseil de l'Europe, constitue-t-elle un outil efficace pour decrire les competences plurielles des locuteurs qui vivent, au quotidien, ce contact ?
Par la mise en regard des points de vue de chercheurs europeens et nord-americains de langue francaise, cet ouvrage questionne les differentes facettes de la notion, dans des configurations qui rassemblent, imbriquent et articulent la sphere des pratiques ordinaires et celle des politiques linguistiques et educatives.