Anlass der empirischen Studie war der geringe Frauenanteil in technischen Berufen, technischen Studiengangen und technischen Wahlpflichtkursen. Diese geschlechtsspezifische Berufs- und Studienwahl fuhrt zu einer Chancenungleichheit, die den Postulaten einer egalitaren Demokratie widerspricht. Daher ist es notwendig, nach den Ursachen zu suchen und Massnahmen zu ergreifen, die eine Auseinandersetzung mit Technik bewirken.
Neben weiteren Faktoren bestimmt vor allem das Interesse die Berufs- und Studienwahl mit. Eine Vielzahl von Untersuchungen ermittelte, dass Jungen bereits mit dem UEbergang zu weiterfuhrenden Schulen ein groesseres Interesse an Naturwissenschaften und Technik haben als Madchen.
Ziel dieser Untersuchung ist es daher, moegliche Differenzen im technischen Interesse bei Grundschulern einer dritten Jahrgangsstufe zu ermitteln und durch technischen Sachunterricht Interesse an Technik zu foerdern.