Der Aktionsplan des Weltprogramms der Vereinten Nationen fur Menschenrechtsbildung (2005-2007) fordert unter anderem zu produktorientierten Schulbuchforschungen auf. Mit Raum- und Frequenzanalysen sowie Verfahren der strukturierenden Inhaltsanalyse wird in dieser Studie der Bezug auf Menschenrechtsthemen in 95 Schulbuchern erhoben. Diese Arbeit weist nach, dass sowohl Bildungsplane als auch Schulbucher teilweise sachliche Fehler enthalten und hinter den Leitlinien der Kultusministerkonferenz zur Foerderung der Menschenrechtserziehung in der Schule (1980/2000) zuruckbleiben. Empfehlungen fur die Gestaltung von Schulbuchern als Lehr- und Lernmedien der Menschenrechtsbildung schliessen die Darstellung ab.