Am Deutschunterricht an berufsbildenden Schulen scheiden sich die Geister. So ist er fur die einen uberflussiger Luxus, weil dem hier vermittelten Wissen und Koennen der direkte Berufsbezug fehlt. Fur die anderen ist er das wichtigste Fach uberhaupt, weil fur immer mehr Beschaftigte sprachliches Handeln das berufliche Tun nicht etwa nur begleitet, sondern langst zum beruflichen Handeln selbst geworden ist. Dabei koennen sich Letztere zu Recht auf die jungst in Kraft gesetzten Ausbildungsverordnungen berufen, in denen erstmals soziale und kommunikative Fahigkeiten als wichtigste berufliche Qualifikationen ausgewiesen werden.
Insgesamt zeigen die Beitrage, dass sich der Deutschunterricht an den berufsbildenden Schulen nicht nur vom Bildungsanspruch der Berufsschuler her legitimieren lasst, sondern auch, dass berufliche Handlungsfahigkeit ohne asthetische und sprachlich-reflexive Lernprozesse wahrend der beruflichen Ausbildung nicht zu haben ist.