Computerspiele sind ein fester Bestandteil der jugendlichen Lebenswelt und pragen zunehmend kulturelle und kunstlerische Disziplinen der Gesellschaften des 21. Jahrhunderts. Insbesondere fur mannliche Schuler fungieren sie in Teilen noch vor dem Fernseher als Leitmedium. Die fehlende methodische und didaktische Aufarbeitung fur unterrichtliche Zwecke kann als das groesste gegenstandsbezogene Desiderat des Deutschunterrichts bezeichnet werden. Jenseits der Gewaltdiskussion werden in diesem Band mit zwoelf Beitragen theoretische, empirische und praktische Erkenntnisse der literatur- und mediendidaktischen Forschung sowie der schulischen Praxis aufgegriffen. Der Band bietet hiermit einen UEberblick uber aktuelle, curricular legitimierte Trends und Moeglichkeiten der Implementation von Computerspielen in unterrichtliche Zusammenhange.