Dieses Buch beschaftigt sich mit dem Sachfach Kunst in der Zielsprache Franzoesisch in einer funften Realschulklasse. Die Autorin versucht darin die Eignung dieses Sachfachs insbesondere in der Phase des Einstiegs in das bilinguale Lehren und Lernen zu validieren. Die Studie entspricht damit dem Desiderat einer Erweiterung bilingualen Lehrens und Lernens auf eine breitere Sachfachbasis, einer Ausweitung auf die Schulart Realschule sowie einer Umsetzung im Rahmen eines normalen Curriculums. Auf der Grundlage eines einjahrigen Untersuchungszeitraums gibt diese explorativ-interpretative Langzeitstudie eine empirisch belegte und mit anschaulichen Praxisbeispielen unterstutzte Antwort auf die Frage, ob das Sachfach Kunst bilinguales Lehren und Lernen auf Franzoesisch methodisch und didaktisch zulasst und welche Einstellungen Schulerinnen und Schuler zum Kunstunterricht auf Franzoesisch haben.