Knapp ein Dutzend Didaktiker des Englischen bzw. des Franzoesischen stellen in diesem Band zentrale Befunde aus ihren aktuellen Forschungen zum Fremdsprachenlernen in der Grundschule vor. Beitrage zu den Fertigkeiten des Sprechens, des Lesens und des Schreibens zeigen auf, dass im Fremdsprachenunterricht der Grundschule noch nicht auf allen Gebieten die richtigen Schwerpunkte gesetzt werden. Ferner werden Innovationen des Fremdsprachenlernens auf der Primarstufe beleuchtet, die den Bogen spannen von Lernerbiographien uber Kommunikationsstrategien und Interaktionsformen bis hin zu Beobachtungsboegen fur Lehrkrafte. Die Beitrage bieten somit eine empirisch fundierte Grundlage fur eine informierte Schulpraxis und fur noetige Innovationen auf diesem Feld.