Der Band legt den Akzent auf kulturelle Konstellationen der Literaturvermittlung in historischer Perspektive. Im Blickpunkt steht ein Schul- und Kanonisierungsmedium, das seit dem 19. Jahrhundert eine zentrale Bedeutung erlangte: das Lesebuch fur den deutschen Unterricht. Untersucht werden u. a. Lesebucher als Medien der Literaturvermittlung, Kanonkonstruktionen, Aspekte der kulturhistorischen Genese von Lesebuchern, Paratexte, Konstrukte und Stereotype in Lesebuchern. Der Komplexitat des Gegenstandes entspricht ein interdisziplinarer Ansatz, der in den Beitragen des Bandes verschiedene kultur- und literaturhistorische, -soziologische und -didaktische sowie bildungshistorische Fragestellungen, methodische Zugriffe und Untersuchungsfelder zusammenfuhrt.