Die Studie beschreibt die Entwicklung der Berliner Schule nach dem Zweiten Weltkrieg als Ausdruck eines Spannungsverhaltnisses zwischen restaurativen und innovativen Tendenzen. Dies erfolgt im Rahmen einer regionalspezifischen Analyse unter Berucksichtigung nationaler und internationaler Einflussfaktoren. Es wird der Frage nachgegangen, inwiefern die Gesamtschulentwicklung Ende der sechziger Jahre in der Tradition der reformpadagogisch beeinflussten Einheitsschule stand."