In diesem Buch werden Orthographieleistungen in Diktaten und Aufsatzen von sechs Lerngruppen der 5. und 6. Jahrgangsstufe untersucht. Die Befunde aus den quantitativen und qualitativen Analysen werden vor dem Hintergrund von Orthographieerwerbsmodellen und fachdidaktischen Aussagen zum Rechtschreibunterricht diskutiert. Einen weiteren Kontext bietet die Darstellung der gegenwartigen Situation der Orthographie in der OEffentlichkeit nach den Turbulenzen der neuen Reform. Schliesslich wird aufgezeigt, welche konkreten Programme fur bestimmte Erscheinungsbilder in einer Lerngruppe foerderlich sein koennen. Dies bedeutet, dass auch Lehrkrafte dieses Buch als Instrument fur entsprechende Analysen und Akzentuierungen im Unterricht mit ihren Lerngruppen einsetzen koennen.