Julkaisu käsittelee lukion 3. luokan pitkän matematiikan oppilaiden ja heidän matematiikan opettajiensa uskomuksia ja asenteita matematiikasta sekä niiden yhteyksiä opetukseen ja oppimiseen. Lisäksi tarkastellaan opettajan uskomusten yhteyksiä hänen käyttämiinsä opetusmenetelmiin sekä oppilaiden kotoa saaman tuen, uskomusten, asenteiden, koejännityksen ja tiedollisten oppimistulosten keskinäisiä yhteyksiä ja vaikutuksia.