Welches sind die spezifischen Charakteristiken der Erzahlweise in der Jugendliteratur und welche literaturwissenschaftlichen Kategorien sind geeignet, sie zu entschlusseln und sinnfallig zu machen? Welches sind die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen jugendliterarischen Texten und solchen fur erwachsene Leser und Leserinnen? Welche Konsequenzen hat eine den adoleszenten Leser bzw. die adoleszente Leserin favorisierende theoretische Perspektive fur die poetologische Bestimmung des Genres der Jugendliteratur? Und schliesslich, welche Impulse lassen sich von den Eigenheiten der literarischen Konstruktion in der Jugendliteratur und ihrer "anderen" Leser und Leserinnen fur die gegenwartigen Debatten in der Literaturwissenschaft und -theorie uber die Funktion und den Platz von (Print)Literatur im elektronischen Medienzeitalter ableiten? Diese Fragen stehen im Zentrum der Untersuchung der amerikanischen Jugendliteratur, wie sie in diesem Buch anhand einer breit angelegten kritischen Diskussion der Entwicklungsetappen und der literarischen Besonderheiten des Genres im Kontext der Theoriebildung in den USA, Kanada, Grossbritannien und der Bundesrepublik sowie anhand der Deutung markanter Erzahlparadigmen der literarischen Reprasentation von Adoleszenz in ausgewahlten Jugendromanen seit den 1960er Jahren entfaltet wird.