Zentrales Anliegen dieser Untersuchung sind Aspekte der zeitsprachlichen Entwicklung und Formen zeitsprachlicher Komplexitat in Schulertexten zu Bildergeschichten in Abhangigkeit von den Merkmalen Klassenstufe/Alter, Schulart und Geschlecht. Daruber hinaus belegen die Ergebnisse das faktorielle Zusammenspiel von linguistischen Teilbereichen, die in der theoretischen Forschung zum Teil als unabhangig voneinander erachtet werden, und geben somit wesentliche Impulse fur die Sprachdidaktik.