Die Beitrage dieses Buches widmen sich dem Forschungsgegenstand "Lebenslanges Lernen" aus unterschiedlichen theoretischen Perspektiven: aus biographie-, institutions- und zivilisationstheoretischer Sicht. Zugleich werden Fragen padagogischer Professionalitat und Kompetenzmessung beruhrt. Damit sind in diesem Sammelband wesentliche, in der padagogischen Diskussion oft getrennte Ansatze des Lebenslangen Lernens zusammengefuhrt.