Aufgabe der Rehabilitationspadagogik ist es, durch eine intensivierte theoriegeleitete Forschung die Beeinflussbarkeit von Intelligenzleistungen experimentell nachzuweisen. Denn erst die Aufdeckung von Wirkungszusammenhangen liefert zuverlassige Voraussagen uber die Effekte von Fordermassnahmen. Ausgehend von Forschungsbefunden zur intellektuellen Forderung Lernbehinderter von unterschiedlichen Transferbegriffen wird in der vorliegenden Arbeit in drei voneinander unabhangigen Studien experimentell untersucht, ob die Forderung des abstrakt-analytischen Denkens einer diskriminanten Trainingsvaliditat unterliegt. Die zum Einsatz kommenden Trainings - teils computerunterstutzt - basieren auf einer neuen Lehrtheorie zum induktiven Denken (-G-V-Ansatz-) nach Klauer (1990) und Dukers bereits in den 20er Jahren entwickelten Theorie des Handelns. Die Ergebnisse werden regressionsanalytisch ausgewertet und unter praskriptiv-transfertheoretischen Gesichtspunkten diskutiert."