In dieser konversationsanalytisch orientierten Studie werden ca. 240 Gespräche zwischen jeweils einem Erwachsenen und einem Kind über ein für alle Kinder gleiches Ereignis untersucht. Die Kinder waren 5, 7, 10 oder 14 Jahre alt und erzählten innerhalb von unterschiedlichen Typen von Gesprächssituationen jeweils an drei aufeinanderfolgenden Tagen. Auf der Basis dieser in ihrer Art einzigartigen Daten können die interaktiven Regelmäßigkeiten im Zusammenspiel zwischen Erwachsenem und Kind rekonstruiert werden. Die Studie liefert damit sowohl reichhaltige neue Erkenntnisse über die Entwicklung von Erzählfähigkeiten als auch Erklärungen für die der Entwicklung übersatzmäßiger Strukturen zugrundeliegenden Mechanismen.