Zweitspracherwerb und Mehrsprachigkeit sind Schlusselbegriffe, die zunehmend in den Mittelpunkt der Diskussion um Spracherwerb im Kontext von Migration und in den des Forschungsinteresses in Wissenschaft und Praxis rucken. Diese Untersuchung beruht auf Interviews mit Integrationskursteilnehmern und demonstriert die mitgebrachten sprachlichen Voraussetzungen und Einstellungen sowie die mehrsprachige Alltagskommunikation von Zuwanderern. In exemplarischer Funktion werden die Sprachbiografien von Integrationskursteilnehmern ausfuhrlich dargestellt und durch zahlreiche Textbelege aus Interviewtranskriptionen dokumentiert. Abschliessend werden didaktische Perspektiven fur Unterrichtspraxis und Lehrerfortbildung erwogen.