Existen diferencias con respecto a la conceptualización, terminología, características, metodología o incluso a los comportamientosasociados del alumnado con altas capacidades. Esta incertidumbre ydesconocimiento dificulta la atención adaptada e individualizada a laforma de aprender de cada niño o niña en el ámbito educativo, y portanto, de su total desarrollo académico y socioafectivo. Los autoresconectan los resultados de sus investigaciones con su sentido práctico de aplicación en el aula para aportarnos un análisis profundo entemas como el autoconcepto, la imagen corporal, la evaluación, laactividad física y deportiva, las situaciones de acoso y ciberacoso,los programas de enriquecimiento e inclusión, o el modelo de enseñanza personalizada. Asimismo, se aportan nociones teóricas y prácticas decómo la formación continua del docente y de todos los componentes dela comunidad educativa, pueden ser considerados como los mediosfundamentales para favorecer la inclusión de los escolares. Lacolaboración y trabajo conjunto de estos agentes permiten aportarestrategias imprescindibles para promover el crecimiento integral decada uno de los estudiantes.Este libro está destinado al profesorado tanto de Educación Primariacomo de Secundaria, puesto que pretende dar respuesta a aquellas dudas o preguntas que toda persona cercana al alumnado con altascapacidades se ha planteado en algún momento de su transcursoacadémico. Ofrece también orientaciones fundamentales que son deinterés para los estudiantes del Grado en Maestro o el Máster enProfesor de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesionaly Enseñanza de Idiomas, para los investigadores, así como,especialmente, para las familias que desean comprender cuál es larealidad que viven sus hijos e hijas en el contexto escolar.