Alle Bereiche unserer Gesellschaft sind gekennzeichnet durch eine wachsende Aut sich st?ndig ?ndernder Informationen. Der Erwerb von Wissen und Fertigkeiten kann daher nicht I?nger a1s abgeschlossene Phase im Leben der Menschen betrachtet werden. Lernen ist zu einem lebens- langen ProzeB geworden. Neben zeitlichen und okonomischen Grtinden erfordert die zuneh- mende Komplexit't und Vernetztheit der zu bew?ltigenden Informationsmenge das Beschreiten neuer Wege in der schulischen und beruflichen Aus- und Weiterbildung. Moderne Informa- tionstechnologien - wie interaktive Lehrsysteme, Hypertext und Hypermedia - eroffnen Per- spektiven zu einer problem-und benutzergerechten AusgestaItung dieser Wege. Trotz vielversprechender Ans?tze, Prototypen und zum Teil schon fertiger Produkte fehlt eine integrale Sicht der Bereiche Entwicklung, Anwendung und Evaluation computerunterstUtzter Lehr-und Lernsysteme. Um diesem Ziei n?herzukomrnen, veranstaIteten die Herausgeber des vorliegenden Bandes stellvertretend fUr die Fachgruppe 4. 9. 1 "Hypertextsysteme" der Gesell- schaft fUr Inforrnatik (01)1 vom 28. bis 30. April 1992 ein interdisziplin?res Symposium mit dem Titei "Neue Wege in der computerunterstUtzten Aus-und Weiterbildung: Entwicklung - Anwendung - Evaluation". VeranstaItungsort war SchloB Rauischholzhausen, die Tagungsst?t- te der Justus-Liebig-Universit't GieBen. In das Symposium wurden ausfuhrliche Demonstra- tionen einer gro8en Zahl von Lehr-und Lernapplikationen auf diversen Systemplattformen fUr 2 verschiedene Anwendungsbereiche integriert. Die Tagung stieB schon im Vorfeld auf unerwar- tet starkes Interesse, was unterstreicht, daB die Thematik einen hohen Stellenwert in der aktuel- len Diskussion einnimrnt. Die positive Resonanz der Teilnehmer w?hrend des Symposiums und die vielen Anregungen und Hinweise dokumentieren den Bedarf an einer f?cherubergreifenden Aufarbeitung der Problematik.