Untersucht wird der englische Sprachgebrauch deutscher Oberstufenschuler in interkulturellen E-mail-Projekten. Das Interesse gilt dabei den sprachlichen Ausdrucksmitteln, die die deutschen Schuler auffallig haufiger bzw. seltener benutzen als ihre amerikanischen Partner. Zur Feststellung dient die Chi-Quadrat-Probe.
Die Befunde weisen u.a. auf die Vermeidung von 'phrasal verbs', von Wortbildungen, von flektierend-synthetischem Satzbau, von komplexen Satzen, von affektiven Diskursformen und von riskanten Sprechakten hin, was zur Bevorzugung alternativer Ausdrucksmittel fuhrt. Hervorzuheben ist ferner der starker nominale Satzbau und der inkonsistente Registereinsatz im Schulerenglisch. Hieraus werden Vorschlage fur die Unterrichtspraxis abgeleitet.