Die Verfasser entwickeln die Idee einer -transgressiven Literaturdidaktik- zum einen aus dem Traditionszusammenhang von dadaistischer Literatur, Konkreter Poesie und deren multimedialer Umsetzung und Fortfuhrung in der Gegenwart, zum anderen aus dem Problemzusammenhang von institutioneller Normierungsmacht der Schule und asthetischer bzw. medialer Emanzipation im Deutsch- und insbesondere Literaturunterricht. Der ursprunglich von Georges Bataille gepragte Begriff der Transgression meint dabei ein dialektisches Verfahren, das die Norm bestatigt, indem es sie durchbricht. Damit ist das dilemmatische Verhaltnis von Schule und Moderne bzw. Postmoderne bezeichnet. Die allgemein kulturtheoretische sowie konkret literatur- und mediendidaktische Theoriediskussion wird insbesondere an Beispielen aus der Unterrichtspraxis einer 10. Jahrgangsstufe (Textinterpretation, dramatisches Spiel, Schulergedichte usw.) exemplifiziert, aber es werden auch jungere und altere Zielgruppen mit einbezogen."