Umwelterziehung gehort heute zu den zentralen Bildungsaufgaben der Schule. Empirische Begleitforschung dient dem Zweck, die Inhalte, Methoden und Verfahren der Umwelterziehung auf der Grundlage nachvollziehbarer Erkenntnisse und Aussagen weiterzuentwickeln. Von besonderem Interesse ist in diesem Zusammenhang die Frage nach den Determinanten kindlichen Umweltbewusstseins. Diese Studie geht der Frage nach, ob schulische Umwelterziehung einen Einfluss auf das Umweltbewusstsein von Schulern hat. Sie stellt die Ergebnisse einer Befragung von 1200 Grundschulern vor. Es zeigt sich, dass die Schule lediglich das formale okologische Wissen nennenswert beeinflusst. Ausserschulische Faktoren wie die Herkunft (Stadt oder Land), das Geschlecht oder der Bildungsgrad des Elternhauses pragen das Umweltbewusstsein von Kindern dieses Alters in weitaus starkerem Masse."