Die Studie analysiert welche kulturellen Identitaten Kinder von sich und anderen konstruieren. Sie ergrundet die Potentiale einer kulturell heterogenen Schulerschaft fur das inter- und transkulturelle Lernen im Fremdsprachenunterricht der Grundschule und bietet Einblicke in Kinderperspektiven auf Herkunft, Zugehorigkeit, Kultur und Sprache.