Das Buch widmet sich der empirischen Erforschung von Einstellungen bosnisch-herzegowinischer Schulerinnen und Schuler zu ihren Muttersprachen bzw. deren Varietaten (Bosnisch, Kroatisch, Serbisch) und zu den Schulfremdsprachen (Englisch, Deutsch, Franzoesisch, Russisch). Insgesamt 515 Schulerinnen und Schuler der achten Klasse aus elf "Grundschulen" wurden fur diese Untersuchung befragt. Das Datenkorpus umfasst ausgefullte Frageboegen sowie Interviewtranskripte, die durch statistische Analysen und die Qualitative Inhaltsanalyse ausgewertet wurden. Die Ergebnisse liefern bildungspolitisch hoechst relevante Hinweise im europaischen Kontext zu den Folgen des Krieges von 1992 bis 1995.