Grenzerfahrungen, Kultur und Dialog, Interreligioeses Gesprach, Alter und Lernen - Dieser Band vereinigt 16 Beitrage, die sich in besonderer Weise dafur eignen, das Konzept eines zukunftsfahigen Seniorenstudiums an einer deutschen Hochschule in seinem groesseren Zusammenhang zu verdeutlichen. Sie wollen zur Auseinandersetzung mit den Fragen der Zeit einladen und alle ansprechen, denen im Bundnis mit sozialwirksamer Gegenwartskultur und im Miteinander der Generationen kritischer Weitblick wichtig ist. Dabei kommt den Modellen des Lernens zwischen den Generationen und im Alter eine Schlusselrolle zu. Welche altersintegrativen Lernraume sind denk- und wunschbar? Inwiefern ist das intergenerationelle Lernen eine gesellschaftliche Querschnittaufgabe? Welche Organisationsformen sind moeglich?