Die Studie beschaftigt sich erstmals mit der stadtischen Lehrerinnenausbildung, wie sie bis 1926 von kommunalen Tragern an offentlichen hoheren Madchenschulen betrieben wurde. Am Beispiel der zeitweilig grossten Einrichtung ihrer Art in Preussen, der Lehrerinnen-Bildungsanstalt Hannover, wird die Entwicklung dieses spezifisch weiblichen Bildungsgangs aufgezeigt. Durch professionstheoretische und berufsbiographische Fragestellungen kommt die Autorin zu einer Charakterisierung dieses Bildungsgangs als allgemeinbildend, multifunktional und uberregional. Als Beitrag zur historischen Frauenforschung soll diese erste komplexere Regionalstudie zur norddeutschen Lehrerinnenausbildung zu einem umfassenderen und differenzierteren Verstandnis von weiblicher Bildungsgeschichte fuhren."