In den konkreten Diskursbeitragen von Schulern und Lehrern werden gesellschaftliche Makrostrukturen manifest. Die vorliegende Studie, theoretisch-praktisch der Ethnographie der Kommunikation und der verstehenden Soziologie verpflichtet, analysiert an ausgewahlten Merkmalen den Bedingungszusammenhang der wechselseitigen Verweisungen von schulischer und ausserschulischer Kommunikation. Eine reflexive Sprach- und Sozialanalyse wird fur die Empirie weiterentwickelt. - In einem gemeinsam mit Jurgen Richter verfassten Kapitel wird der Versuch unternommen, gestutzt auf gemeinsame theoretische und praktische Vorarbeiten, rekonstruktiv strukturelle Probleme institutionell vermittelten Fremdsprachenerwerbes zu entfalten."