Die Reformpadagogik als Stromung des beginnenden 20. Jahrhunderts hat in vielerlei Hinsicht die heutige Bildungs- und Erziehungssituation gepragt. Wie sich ihr Einfluss auf die Theorie und Praxis des Deutschunterrichts im Verlaufe der historischen Entwicklung gestaltet hat, welche Vorlaufe hierzu gegeben waren, zeigt die vorliegende Analyse. Auf der Grundlage eines historisch- gesellschaftlichen Ansatzes werden unter fachdidaktischem Aspekt exemplarisch die Anteile von Rudolf Hildebrand, Julius Langbehn und Berthold Otto an einer Reform des Deutschunterrichts im reformpadagogischen Sinn aufgezeigt. Dabei wird differenziert zwischen den Einflussfaktoren im Volksschulbereich einerseits und im Bereich des hoheren Schulwesens andererseits."