Forschungsergebnisse aus Deutschland und der Anglophonie belegen, dass Trans*-Jugendliche starker unter Ausgrenzung und Benachteiligung leiden als ihre Altersgenossen. Forscher_innen rufen deshalb zur Sichtbarmachung von alternativen Lebensweisen zugunsten von Vielfalt auf. Die Autorin visualisiert, wie hierzu im Kontext der Sexualerziehung an Schulen sowie Bildungseinrichtungen Jugendliteratur eingesetzt werden kann und evaluiert Vorschlage fur die padagogische Praxis. Anhand eines Textkorpus diskutiert sie, dass der Roman einen Erlebnisraum eroeffnet, in dem durch persoenlichen Kontakt mit Trans*-Charakteren eine Fremdheitserfahrung moeglich wird. Zunachst auf der emotionalen Ebene des Leibes beginnend, kann diese fur eine selbstreflexive, kognitive Auseinandersetzung mit Vielfalt und der sozialen Konstruktion von Geschlechtskoerpern genutzt werden.