Das Konzept eines thematisch-problemorientierten Religionsunterrichts hat Ende der sechziger Jahre eine neue Epoche religionspAdagogischer Arbeit eingeleitet. Es wirkt bis heute nach und strukturiert nach wie vor alle ihre TAtigkeitsfelder in Schule und Kirche. Die BeitrAge dieses Bandes gehen aus von der Einsicht, dass wir es beim problemorientierten Religionsunterricht mit einem auAerordentlich aktuellen Programm zu tun haben, dessen "unabgegoltene Potenziale" innovativ auf die gegenwArtige Situation der ReligionspAdagogik einwirken kAnnen.