Dirigir la mirada hacia los textos escolares ha sido no solo un imperativo del giro historiografico que ha buscado nuevas fuentes para conocer los valores, practicas, contenidos y metodos que circulan en el espacio escolar: la recuperacion de aquellos manuales con los que aprendimos en la escuela ha sido tambien consecuencia de su revalorizacion como lugares de nuestra memoria, donde confluyen gran parte de la biografia individual y conciencia colectiva. Sobre esta base se despliega el estudio de los metodos y estrategias didacticas que los manuales escolares proponen, y que contribuye no solo a conocer el enfasis dado a determinados contenidos, sino sobre todo a desentranar cuales han sido las intenciones de esos libros en cuanto a la transmision de ideas, actitudes, valoraciones e imaginarios, sin soslayar las variadas modalidades de uso de los textos por parte del maestro y la inercia de la propia tradicion de las instituciones educativas. De esta manera, los trabajos que componen la presente obra dan cuenta de la necesaria tarea de reconstruccion de la memoria colectiva e individual, y se centran en el estudio de los contenidos (ocultos y manifiestos) de los textos escolares de la ultima dictadura argentina, cuyas heridas aun abiertas hacen de este libro una muestra mas de la dolorosa confrontacion del pueblo argentino con su propio pasado. Asimismo, estos escritos alumbran la esperanza de abrir resquicios para nuevos libros de texto dialogantes que superen el discurso exclusivamente prescriptivo implicito en la propia naturaleza de los textos escolares.