In dieser empirischen Arbeit werden die Hauptannahmen einer rein phonologischen Theorie, der Sonoritatstheorie, und zweier spezifischer Fremdspracherwerbstheorien, der Markiertheitstheorie und der Lernbarkeitstheorie, uberpruft. Im Rahmen dieser Theorien wird der Erwerb des Silbenreims des Deutschen von Muttersprachlern des Spanischen untersucht. Als Testmethode wird eine UEbersetzungsaufgabe eingesetzt, die sich als erfolgreich in der Sprachproduktionsforschung erwiesen hat. Die Ergebnisse zeigen, dass die spanischen Versuchspersonen trotz positiver Evidenz in ihrer deutschen Interlanguage das Niveau der Muttersprachler nicht erreicht haben. Auf der anderen Seite bestatigen die Ergebnisse die aus der Sonoritats- und Markiertheitstheorie abgeleiteten Hypothesen uber die Rangordnung des Erwerbs der Silbenreime.