Wissenschaftliche Texte sind durch unterschiedliche Bildungstraditionen und Schreibkulturen gepragt, die sich unter anderem in verschiedenen Schreibkonventionen und Formulierungsroutinen ausdrucken. Die Beitrage in diesem Band zeigen anhand detaillierter empirischer Analysen von Texten, die Wissenschaftler und Studierende verfasst haben, Merkmale und Unterschiede verschiedener Wissenschaftssprachen auf. Sie machen auf die Hurden und Schwierigkeiten aufmerksam, denen Studierende beim Verfassen von Arbeiten in der Fremdsprache Deutsch begegnen, woraus sich didaktische Implikationen ergeben. Berucksichtigt werden bislang teilweise weniger beachtete Herkunftssprachen wie das Polnische, Russische, Italienische und Chinesische.